Mercedes Lorena Pedrajas López

Información adicional

Intereses, actividades e información adicional sobre Mercedes Lorena Pedrajas López

Sobre mí

Profesora de la Universidad Nebrija en la Mención de Educación del Grado en Psicología, Coordinadora de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Vida y de la Naturaleza y Coordinadora del Máster en Psicopedagogía.

Es diplomada en Magisterio de Primaria y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Almería, Experta en Aprendizaje Cooperativo por la Universidad de Alcalá y Especialista en Educación Inclusiva. Fundadora y directora de la empresa Bombilla Educativa de asesoramiento y formación a centros educativos a nivel internacional.

Miembro del Grupo de Investigación IMECA, ha sido beneficiaria de una beca FPI por el Ministerio de Economía y Competitividad para el trabajo en el i+D “Aprendizaje cooperativo para la inclusión del alumnado de altas capacidades en la Comunidad de Madrid”, realizando otras investigaciones de relevancia como “La participación en los centros educativos de la Comunidad de Madrid” subvencionada por el propio Gobierno de la Comunidad o “KiNEEt: Aplicación para el aprendizaje y rehabilitación en educación especial”. A su vez, ha disfrutado de estancias de investigación en centros de prestigio como la Universidad de Odense en Dinamarca o la Pedagogical University Tyrol en Innsbruck.

Es experta del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Competencia Lingüística y creadora de las pruebas de evaluación de tercero y sexto de primaria a nivel nacional para dicha competencia; habiéndose beneficiado de una Beca de Formación Nacional en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa relacionada con programas como PISA o las evaluaciones nacionales de Competencias, TIMSS y PIRLS, acabó formando parte de la Comisión Evaluadora de Calidad en PISA 2015 para la OCDE.

Actualmente, sus ramas de investigación se centran en tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje, neurociencia, inclusión educativa, metodologías activas, estilos docentes y convivencia.

Actividad, proyectos y publicaciones

1. Investigaciones

i+D “Aprendizaje cooperativo para la inclusión del alumnado de altas capacidades en la Comunidad de Madrid”.
“La participación en los centros educativos de la Comunidad de Madrid” subvencionada por el propio Gobierno de la Comunidad.
“KiNEEt: Aplicación para el aprendizaje y rehabilitación en educación especial”.
Actualmente, inmersa en un proyecto de innovación docente denominado GPacienT del que presentamos en este congreso los primeros datos.

2. Publicaciones

Scientific paper. Torrego, JC; Pedrajas, ML. 2018. Una escuela hoy para la ciudadanía del mañana. Aula de innovación educativa. Graó. 268, pp.12-16.
Scientific paper. Torrego, JC; Monge, C.; Pedrajas, ML; Martínez, C.2015. Formación del profesorado en aprendizaje cooperativo y alumnos con altas capacidades: un enfoque inclusivo. Revista latinoamericana de educación inclusiva. Universidad de Chile. 9-2, pp.91-110.
Book chapter. M Lorena Pedrajas López; Víctor Echeverry Alzate. 2023. Autorregulación en el aula y neurociencia: ejemplos de inclusión en escuelas danesas. Perspectivas psicobiológicas del aprendizaje y la atención: aportes a la neurociencia educativa. Civitas. pp.343-369.
Scientific book or monograph. 2017. Formación para la educación inclusiva y mejora de la convivencia. Nuevas apuestas educativas. Universidad de Alcalá. pp.147-164.
Scientific book or monograph. 2017. Innovando la atención de los alumnos con altas capacidades. Retos de la educación inclusiva para construir una sociedad incluyente: Propuestas de investigacion en el aula. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. pp.250-261.

3. Congresos

Robótica en el aula-STEAM. II CONGRESO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA, INVESTIGACION E INNOVACION. Universidad Indoamérica. 2021. Ecuador.
Pedrajas, ML; Monge, C.; Gomez, P. Participation of People with Intellectual Disabilities in National Elections. University Students' Practices and Perceptions.. ECER 2020, “Educational Research (Re)connecting Communities”. 2020.
Pedrajas, ML; Monge, C.; Gomez, P. Uses and Perceptions of Videogames in Social and Educational Contexts: The Teachers’ Voice. ECER 2020, “Educational Research (Re)connecting Communities”. 2020.
Pedrajas, ML; Monge, C.; Torrego, JC. Educational Inclusion Through Cooperative Learning And ICT. Action-Research To Improve Our Teaching. ECER 2018: Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?. EERA. 2018. Italy.
Torrego, JC.; Monge, C.; Pedrajas, ML. Aprendizajes significativos en metodología cooperativa y altas capacidades. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Universidad Complutense de Madrid. 2016. Spain.
Pedrajas, ML; Graf, S; Torrego, JC. Educational Inclusion Through Cooperative Learning And ICT. A View Of Denmark From The Spanish Context.. ECER 2016 Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers. EERA. 2016. Ireland.
Pedrajas, ML; Rayón, L; Torrego, JC. The Value Of Drawing As A Record Of Data In Research Towards Analysing The Impact Of Cooperative Learning On Pupils.. ECER 2016 Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers. EERA. 2016. Ireland.
La enseñanza en entornos digitales cooperativos. Una experiencia danesa.. International Congress of Educational Sciences and Development. Universidad de Granada. 2015. Spain.