“CiberConvivencia: Una Intervención Educativa para la Prevención del Bullying en Estudiantes de Secundaria”

Enfoque

Introducción: El bullying y el ciberacoso son fenómenos sociales que han capturado la atención de académicos, profesionales y comunidades en todo el mundo debido a sus impactos perjudiciales en la salud mental y el bienestar de los individuos, especialmente en contextos escolares. Este estudio presenta la intervención ”CiberConvivencia”, diseñada para abordar el bullying, con énfasis en el ciberacoso, entre estudiantes de secundaria. Se integran tecnologías educativas y una campaña de prevención para fortalecer conciencia, empatía y habilidades digitales. Objetivo: Presentar un abordaje integral del bullying y ciberacoso apoyado en el uso de las nuevas tecnologías. Metodología: El presente estudio se llevó a cabo siguiendo un diseño metodológico mixto que integró tanto elementos cuantitativos como cualitativos. La intervención se diseñó de manera participativa, involucrando a docentes, expertos en psicología escolar y tecnólogos educativos en su concepción y se dividió en cuatro sesiones, cada una centrada en aspectos clave de la prevención del bullying y ciberacoso. La intervención se implementó durante un período de cuatro semanas. Cada sesión se llevó a cabo semanalmente, permitiendo tiempo suficiente para la asimilación de conceptos y la participación activa de los estudiantes. En lo que se refiere a los participantes, la muestra quedó conformada por 120 estudiantes de segundo y tercero de Educación Secundaria de edades comprendidas entre los 14 y los 16 años (EM=14.78; DT=0.76). Con respecto a los instrumentos de evaluación, se aplicó una encuesta para evaluar el nivel de conciencia sobre el bullying y el ciberacoso, un cuestionario de satisfacción para conocer la opinión de los estudiantes acerca de diferentes aspectos de la intervención y una rúbrica de evaluación. Resultados: Se realizó un análisis cuantitativo de los datos recopilados a través de la encuesta anónima, utilizando estadísticos descriptivos. Además, se llevó a cabo un análisis cualitativo de los resultados de la campaña ”CiberConvivencia”, evaluando la calidad y el impacto de las iniciativas emprendidas por los estudiantes. Asimismo, se valoró positivamente la participación activa en los foros o la visualización de los contenidos generados.  Los resultados obtenidos revelan mejoras significativas en diversas áreas clave, respaldando la eficacia de la intervención y su potencial para generar cambios positivos en el entorno escolar. En lo que se refiere a la satisfacción de los participantes, encontramos una evaluación general muy positiva expresando su deseo de que la intervención se repita en futuras generaciones, indicando un impacto duradero y la percepción positiva de su utilidad continua. Conclusiones: En definitiva, la campaña ”CiberConvivencia” se posiciona como un ejemplo innovador que fusiona teoría, tecnología y participación estudiantil para crear un ambiente escolar seguro, inclusivo y resiliente. Los hallazgos respaldan la importancia de continuar desarrollando e implementando programas educativos centrados en la prevención del bullying y ciberacoso para crear entornos escolares más seguros y respetuosos.