El cine como recurso educativo: de la experiencia en las disciplinas jurídicas a su aplicabilidad en la formación en sostenibilidad

Enfoque

Introducción:

El papel del cine de cara a la sociedad va más allá del mero entretenimiento, reflejando facetas de la realidad en conexión con prácticamente todas las disciplinas y, en particular, las sociales, económicas y jurídicas, dada su constante presencia en la vida diaria. La constatación de tal evidencia ha dado pie a la utilización de largometrajes, cortometrajes y documentales para ilustrar la exposición de múltiples contenidos relacionados con las diferentes ramas del Derecho, haciéndose referencia a algunas de dichas experiencias en el presente trabajo.

Diferentes experiencias prácticas permiten asimismo postular la utilidad del cine como recurso educativo en sentido más amplio, en relación con la sostenibilidad y, en particular, los aspectos sociales de la misma, ya sea ilustrando exposiciones, o dotando de contenido a actividades prácticas, con visionado de materiales tanto dentro como fuera del aula.

Objetivos:

Partiendo de lo anterior, el presente trabajo tiene por objeto presentar una justificación razonada de la utilidad del cine como herramienta pedagógica en conexión con la docencia sobre contenidos de la sostenibilidad, concretando los motivos más relevantes que sustentan dicha afirmación. Junto a ello, se pretende la elaboración de una lista inicial de materiales cinematográficos vinculables a cada uno de los diferentes ODS (y no restringida a los aspectos medioambientales de los mismos), seleccionando un caso concreto para el análisis de tal vinculación de contenidos.

Metodología:

De cara al logro de los objetivos propuestos se han recopilado y analizado críticamente diferentes fuentes documentales y bibliográficas, incluidos blogs y otros recursos online, sistematizando sus contenidos y elaborando un listado de las películas más destacadas vinculables a la docencia de aspectos relacionados con los ODS de la Agenda2030.

Tras lo anterior, se ha seleccionado una película concreta, WALL-E, como caso concreto de aplicación.

Conclusiones:

El análisis realizado proporciona argumentos justificativos, reivindicando la utilidad del cine como recurso educativo, tanto en el ámbito de las disciplinas jurídicas (punto de partida) como, en sentido más amplio, el de la sostenibilidad, informando y/o transmitiendo valores en relación con todos y cada uno de los ODS.

A título ilustrativo, la película analizada, WALL-E, resulta claro ejemplo de largometraje utilizable en la docencia en relación con varios ODS, y en concreto los ODS 3, 11, 12 y 13, informando y concienciando sobre la importancia de adoptar pautas o estilos de vida que incluyan ejercicio y una dieta sana, así como también de las comunicaciones interpersonales entre los individuos. Todo ello junto a la presencia de valores medioambientales cono guía conductual para las diferentes acciones, evitando así las indeseables consecuencias de un excesivo consumismo, el agotamiento de recursos y la generación de grandes cantidades de residuos no reciclados, al tiempo que añadiendo señales de alerta sobre las consecuencias de una deshumanización derivada del control de los actos cotidianos de los individuos por parte de la inteligencia artificial.