El musicomovigrama como recurso didáctico para el trabajo de la escucha musical y su aplicación en el paisaje

Enfoque

Con el nuevo cambio de paradigma educativo parejo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior el escenario docente ha sufrido una transformación sustancial al igual que el papel del alumnado y del profesorado. Es por lo que, resulta necesario que las metodologías docentes se vayan adaptando a los rápidos cambios tecnológicos. En esta comunicación se describen los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue trabajar el medio natural y los sentidos desde el punto de vista auditivo y visual, así como el entorno acústico y el paisaje sonoro para incentivar la sensibilización auditiva en las aulas y fomentar la escucha activa y consciente de los diferentes entornos o paisajes sonoros. Este trabajo forma parte de una investigación de mayores dimensiones centrada en el paisaje sonoro y el musicomovigrama, un recurso interactivo y didáctico para trabajar la escucha musical de manera comprensiva, holística y consciente. El paisaje es un recurso educativo vertebrador del proceso de aprendizaje que puede mejorar en el alumnado la percepción sobre la complejidad y el carácter sistémico de la naturaleza. Es un espacio de aprendizaje multi e interdisciplinar que conlleva actividad tanto manipulativa como intelectual, facilita la conexión entre las disciplinas científicas y artísticas e incrementa la creatividad y el desarrollo de las inteligencias múltiples. Por su parte, el paisaje sonoro permite el estudio de los efectos del entorno, sobre las respuestas físicas o las características del comportamiento de quienes allí habitan. El musicomovigrama es un recurso didáctico utilizado para trabajar la escucha musical de manera global, holística y comprensiva. El objetivo general del estudio consistió en trabajar el paisaje sonoro y el entorno acústico para incentivar la sensibilización auditiva en las aulas y fomentar la escucha activa, consciente y holística de los diferentes entornos. Para ello, se trabajaron diferentes ambientes sonoros, se investigó la relación música-paisaje y se aplicaron los musicomovigramas diseñados expresamente para ello. La muestra estuvo formada por 250 alumnos del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València de las menciones de ciencias y matemáticas y de música durante el primer semestre del curso 2022-2023. Los estudiantes valoraron positivamente en un 98,9% el uso de las TIC como herramienta motivadora y útil para el aprendizaje. El 95,4% opinaron que las propuestas musicales generadas a través de la sinergia entre el paisaje y la escucha con recursos Tics favorecen la adquisición de competencias profesionales de los futuros maestros promoviendo la autonomía y el trabajo cooperativo. Los resultados demuestran un alto grado de consecución de los objetivos planteados y la aplicabilidad del recurso utilizado en el trabajo de la percepción auditiva y de la escucha musical.