Instagram para promover los productos audiovisuales en el Grado de Comunicación Audiovisual

Enfoque

INTRODUCCIÓN. En la actualidad, la sociedad experimenta una evolución vertiginosa, especialmente en el ámbito de los medios de comunicación. Este fenómeno ha generado una transformación radical en la manera en que se consumen dichos medios; los periódicos impresos han sido suplantados por sus equivalentes digitales, la radio observa una disminución de su audiencia frente a los podcast, y la televisión convencional está siendo desplazada por plataformas de suscripción. En consonancia con esta tendencia, la promoción y difusión de productos audiovisuales, especialmente dirigidos a la población joven, ha experimentado un cambio significativo, encontrando en las redes sociales la principal herramienta para llevar a cabo acciones promocionales.
Ante este panorama, resulta esencial que los estudiantes de comunicación audiovisual adquieran habilidades para la difusión y promoción a través de las redes sociales, en particular en Instagram. La sociedad contemporánea se caracteriza por su velocidad e inmediatez, factores que condicionan el enfoque pedagógico de los docentes. Dado que gran parte del estudiantado universitario se considera nativo digital, es imperativo que los profesores adapten sus métodos, priorizando el empleo de las nuevas tecnologías en el aula. En consecuencia, proponemos la implementación de un proyecto de innovación docente orientado a promover productos audiovisuales en Instagram.
OBJETIVO. El propósito general de este proyecto es que los estudiantes del cuarto curso del Grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Extremadura promuevan productos audiovisuales a través de la red social Instagram. Dado que estos alumnos cuentan con conocimientos sólidos en productos audiovisuales y están familiarizados con la plataforma seleccionada, se facilita su integración en el proyecto.
METODOLOGÍA. Consideramos que la capacidad de promoción es un componente fundamental en el Grado de Comunicación. Por tanto, hemos diseñado actividades para que los alumnos promuevan productos audiovisuales durante las sesiones prácticas, partiendo desde niveles básicos. Organizados en grupos de máximo seis personas, los estudiantes distribuyen tareas entre sí, previamente informados por el profesorado acerca de las acciones a realizar.
RESULTADOS. La promoción de los productos audiovisuales resultó exitosa, evidenciando un alto grado de implicación por parte de los estudiantes y un significativo aumento en su motivación.
CONCLUSIONES. En virtud de los resultados obtenidos, consideramos que la incorporación de redes sociales, especialmente Instagram, puede ser una herramienta sumamente útil para que los docentes faciliten la internalización y práctica de conceptos y actividades explicadas en clase por parte de los alumnos.