Integración de las TIC en la formación inicial del profesorado de Educación Física

Enfoque

Introducción

En la actualidad, las TIC están presentes en todos los aspectos de nuestras vidas. Sin embargo, los futuros docentes de Educación Física no siempre contemplan su utilización con fines educativos, al no percibir la necesaria conexión con su profesión y como estas pueden facilitar el trabajo cotidiano, tanto en la organización personal como en la preparación y desarrollo de las clases. Por el contrario, numerosos estudios ponen de relieve que las TIC pueden aprovecharse para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física mediante, por ejemplo, realización de búsquedas, curación de contenidos, diseño de actividades interactivas, preparación de presentaciones y videotutoriales, evaluación, etc.

Metodología

En el contexto de la asignatura Tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje, impartida en Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, se plantearon diversas actividades basadas en el uso de las TIC. El objetivo de este planteamiento pedagógico fue favorecer la comprensión de la utilidad de las TIC para los docentes de la especialidad de Educación Física. Con esta finalidad, se plantearon actividades como búsquedas, líneas del tiempo, nubes de palabras, presentaciones, infografías, cuestionarios o herramientas colaborativas como blogs y muros colaborativos.

La recogida de datos se llevó a cabo a través de un portfolio, en el que, además de plasmar su conocimiento de las herramientas TIC, los estudiantes matriculados en la asignatura debieron reflexionar en profundidad acerca de su potencial educativo, valorando cómo y para qué se pueden emplear en el contexto de la enseñanza de la Educación Física en Educación Secundaria.

Finalizada la asignatura, se llevó a cabo un análisis de contenido de los portfolios con el objetivo de identificar los beneficios percibidos por los estudiantes en relación con su
formación inicial en TIC.

Resultados

El análisis de contenido de los portfolios reveló que el alumnado, con este tipo de formación basada en la práctica, descubre la utilidad, así como las oportunidades y limitaciones de las distintas herramientas TIC. La mejora de sus competencias se aplica tanto para su uso personal, como para su labor pedagógica. Ello les ha permitido conocer el potencial educativo de cada herramienta, adquiriendo conocimientos y criterios para su aplicación en la especialidad de Educación Física.
Pero su uso, queda condicionado a los recursos disponibles en el centro y a la propia naturaleza de la materia.

Conclusiones

La incorporación de las TIC en la formación inicial del profesorado de Educación Física enriquece el proceso de aprendizaje, preparando a los futuros docentes para seleccionar y
utilizar diferentes herramientas. Este conocimiento debe aplicarse de manera sensata y deliberada, lo que requiere de procesos de reflexión sobre sus ventajas y desventajas, así
como acerca de las implicaciones éticas de su utilización en el contexto educativo. En nuestro estudio, la realización de ejercicios prácticos y la reflexión consciente a través de los portfolios fueron eficaces para favorecer un cambio de percepción entre los futuros docentes acerca del
valor pedagógico de las TIC.