La realidad virtual como recurso para la formación del profesorado. Una experiencia de inmersión en el paisaje sonoro

Enfoque

Desde una perspectiva pedagógica, los cambios en la formación inicial del profesorado han generado innovación en la educación universitaria y la incorporación de nuevas competencias en los planes de estudio. Como resultado de este proceso, el perfil del docente actual se define como un profesional capaz de comprender de manera multidimensional el contexto en una visión global y de afrontar desafíos y situaciones cotidianas.

El objetivo principal de esta investigación es reflexionar sobre las prácticas en el aula para mejorar la labor docente, utilizando la tecnología como instrumento para potenciar la creatividad y la generación de recursos educativos. En este contexto, mediante experiencias inmersivas en el paisaje sonoro se analizan las posibilidades educativas de la Realidad Virtual (RV) y su contribución para mejorar las competencias docentes y digitales del profesorado en formación.

La muestra participante consistió en 132 estudiantes del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València que cursaron la especialidad de Tecnología de la Información y las Comunicaciones (TIC). Se llevaron a cabo una serie de grabaciones 360º de paisajes sonoros en entornos naturales y humanos cercanos y cotidianos que se mostraron a los participantes para que analizaran los elementos sonoros y visuales y expresaran las emociones asociadas al paisaje. El estudio se realizó mediante un enfoque cuasiexperimental de métodos mixtos en el que se utilizaron elementos cuantitativos y cualitativos en distintas fases. Los participantes completaron un cuaderno de actividades elaborado por el equipo de investigación y validado mediante la técnica Delphi.

Los resultados muestran que mediante la aplicación de una simulación virtual de 360 grados utilizando la Realidad Virtual se pueden recrear paisajes y, de este modo, generar nuevos recursos educativos. Estas técnicas permiten la inmersión en escenarios previamente grabados, posibilitando la observación, la audición y la comprensión de los procesos y la identificación de los problemas ambientales presentes. La RV es una simulación digital del entorno en la que los usuarios pueden sumergirse completamente, pueden moverse y ver en todas direcciones e interactuar con los objetos, lo que proporciona a los alumnos una fuerte sensación de estar en el espacio simulado

A través de estas experiencias con RV se aborda la comprensión de los fenómenos y los procesos del entorno natural y/o humano desde una perspectiva holística y multidisciplinar. De este modo, se dota al futuro profesorado de herramientas para diseñar materiales educativos y se fomenta la adquisición de competencias digitales docentes. Sin duda estas tecnologías avanzadas constituyen un complemento educativo en el proceso de formación inicial del profesorado y permiten el desarrollo de innovadores recursos didácticos que potencian la creatividad y la interdisciplinaridad. Además la incorporación de las TIC en el aula facilita la preparación de los futuros docentes y les dota de las habilidades necesarias para educar al alumnado de primaria en su uso responsable.