LA TUTELA JURÍDICA DE LOS DERECHOS DE LA PRIVACIDAD Y LA GARANTÍA DE LA CIBERSEGURIDAD EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL

Enfoque

Se cumplen cinco años desde la entrada en vigor del Reglamento General de Protección de Datos (RGPD), hito normativo que aspira a repensar el sistema europeo de privacidad y que ha desencadenado un auténtico tsunami normativo con el fin de blindar la tutela jurídica efectiva de la protección de datos de carácter personal ante el avance digital. La adopción del RGPD trae consigo un giro copernicano en materia de protección de datos personales con respecto a la situación anterior.

Entre las principales novedades destaca la irrupción del principio de «accountability» o «responsabilidad proactiva», la aproximación a la protección de datos basada en el análisis de riesgo, la entrada en escena del Delegado de Protección de Datos, la aparición de los principios de privacidad desde el diseño y por defecto, la exigencia del Registro de Actividades de Tratamiento, etc. Instituciones todas ellas que han terminado produciendo una auténtica catarsis en el modelo europeo de protección de datos de carácter personal al que no escapa el Sistema Universitario Español y, por ende, tampoco la labor del docente.

A este respecto, conviene recordar que la docencia o función educativa es una de las principales misiones que las normas atribuyen a las universidades. En este sentido, el art. 2.2.a) de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario señala con rotundidad que ”[l]a educación y formación del estudiantado a través de la creación, desarrollo, transmisión y evaluación crítica del conocimiento científico, tecnológico, social, humanístico, artístico y cultural, así como de las capacidades, competencias y habilidades inherentes al mismo”. En el procedimiento docente se manejan un elevado número de datos personales, no solo del estudiantado, sino también del profesorado y del Personal Técnico, de Gestión y de Administracion y Servicios (PTGAS). Sin embargo, la caprichosa realidad permite entrever que, de forma generalizada, no existe una cultura precisa de la privacidad y ciberseguridad en el seno de la mayor parte de las Universidades españolas, hecho que dificulta extraordinariamente que los centros universitarios coadyuven de forma decisiva al fomento de la educación para la digitalización de las nuevas generaciones, imposibilitando con ello alcanzar una transición digital humanista tal y como preconizan multitud de documentos programáticos procedentes de las Instituciones europeas y del Gobierno de España.

Constatada esta problemática, el presente estudio aspira a examinar las ventajas, potencialidades e interrogantes derivadas de los crecientes procesos de digitalización y datificación del Sistema Universitario Español, al tiempo que pretende clarificar la importancia y las múltiples implicaciones que posee la protección de datos de carácter personal en la actividad docente e investigadora, facilitando a su vez pautas y herramientas destinadas al Personal Docente e Investigador con el firme propósito de contribuir a la creación de una auténtica cultura de la privacidad y de la ciberseguridad en el Sistema Universitario Español, en línea con los postulados y actuaciones emprendidas por la Agencia Española de Protección de Datos de Carácter Personal (AEPD).